1、目前中国教育存在的问题

大家都说中国现在的教育存在大问题，但是究竟是什么问题，那么大多数可能都说不清每个人都有自己的感触和见解，但是现在大家认识上还没有统一。我谈一些个人的感受，先说一点，前提是对照最近和国外的一些专家学者，从他们那儿反馈回来的一些信息。

现在机器人和计算机技术的发展非常迅速，在机器和计算机的发展的基础上，导致其他的技术都产生爆炸式的这种发展。实际上由于技术的发展，导致整个工作环境，生活环境发生了翻天覆地的变化，按理说教育的目标也应该会随同发生很大的变化，但是目前来看，我们教育目标的制定和教育手法，相关到的方方面面，不能说没有变化。第一点提到的这几句话的时间这是我之前在欧洲跟几个朋友在一起聊的时候他们提到的，对我触动很大。包括之前在法国有聊过。特别是高级人才培养，他主要是培养的这些人如何与计算机和机器人协同工作，或者指挥计算机来工作，那么我们做的事情跟机器人或者计算机做的事要区分开。或者说我们的教育培养出来的人才所能完成的事情，必须要和计算机所能完成的事情不在一个层面上。

因此从这个角度上来看，我们国内的教育可能存在了很大问题。当时一起聊，我的感觉就是，我们花了很大时间精力来学习的技能，绝大多数可能被计算机轻松替代掉，当然了国内教育最核心的问题目前围绕考试，为了保证公平，或者其他各个方面的原因。由于多年的发展，考试模式的僵化，导致现在培养的学生就是考试机器人。原来在清华的时候经常开玩笑，不管你是什么专业，也许你是物理，也许你是化学，也许你学材料，也许你学化工，学计算机，其实大家都是一个专业毕业的，就是考试专业毕业的。可能大学毕业，专业课记不起什么。真正掌握的只有一门知识，就是如何考试，给你一本书，老师帮你答疑，甚至老师没有答疑，你自己去看，你也很容易找到点，你也清楚考试大概能考哪些点，可以保证考高分。

但是问题又来了，工作以后就没有考试了，或者说甚至于很多时候题目都没有，你要自己去发现问题，找到题目，然后自己再去解决，这方面的能力我们差的太多了。考试前，你可以不用认真去学这个课，就可以考高分，考试之后，你学的这些内容也就自动没了，所以我们开玩笑，大家都是考试专业毕业的，其他的都没有学到。但是我们都应该清楚，对于命题的那种考试，我们人类水平再高也是考不过计算机的，所以说我们把自己培养成一个考试机器，那么你所能做的事情，很容易被计算机替换掉。

老外的数学很差，基础的数学特别的差。比如从来不背小九九这种最基本的口诀。但有两个澳洲朋友的反应让我很惊讶，他们的反应是为什么要会这些东西？我发明的计算器，可以熟练的运用计算器计算机来做自己的事情，脑袋里边想的就是如何去指挥计算机去做这些事情就可以了，那为什么我们要自己要把背下来。我觉得高考的模式需要改革，这个考试的模式需要变革的核心，如果我们还是按着现在的这种考试的模式去进行的话，那么我们未来的这个人才培养还是存在很大的问题。

2、机器人教育与教育机器人的发展

首先机器人快速发展，得到全社会的关注是近几年的事情，但是机器人教育和教育机器人的发展要比这个时间早。无论是大学还是中小学，教育机器人发展，首先是从竞赛开始。而在中国最早的针对大学生的机器人竞赛是1998年七月在航大的组织开展的。 这个比赛的目的很明确，是为了推动这个机器人领域的学术研究，所以是一个学术性活动。 面向中小学生的最早的机器人比赛应该是在1999年底在长沙组织的机器人灭火比赛。所以，从竞赛的角度讲，教育领域很早就关注到通过机器人平台来组织竞赛对于推动学生培养是很有好处的，大概从1998年1999年就已经开始了。有了机器人的竞赛之后就一定会有机器人教育。学生学会基本的技能之后，才能制作机器人去参加机器人比赛。所以面向中小学生的机器人教育从2002年就开始了。机器人竞赛发展最迅速的时候，比赛也比较多，参赛队伍非常积极，队伍数量急剧膨胀。我们自己组织的比赛RoboCup从最早的只有2个大学参加，到2000年的6所大学，到05年的时候就有超过100所大学参加了。

3、机器人教育的正轨

在发展的过程中，毫无疑问，在这个领域中，有很多人是踏踏实实的想做好机器人教育，希望基于机器人这个平台，给年轻人提供一个好的学习和的平台。所以抛开竞赛，单纯基于机器人教育的这种教育模式在国内大概是在2006年开始做。

从2006年、2007年开始，基本上在2010年以前，在机器人教育这一块应该说是没有什么太大的起色。很多人都想在这领域做出成绩，但是发现很难。到了2010年以后，一方面由于社会的认知度变得越来越高，另一方面，由于更多的家长有送孩子出国的诉求，我们都知道美国的大学相对比于国内的大学在入学申请上，更看重学生能力的培养和考评。所以很多家长意识到让孩子学机器人，对申请国外的学校非常有好处，所以开始支持这些。从这个角度上讲，对机器人教育发展比较好的地区恰好就是在中国申请出国留学比较热门的区域，比如珠三角、长三角地区。最早发展起来的就是珠三角。北方地区相比南方，热度还是差一点。目前来看，我们的教育机器人平台更多的还是竞赛机器人平台，机器人教育基本上也是基于乐高平台，小孩子学完之后去参加各式各样比赛的模式。

我们无论是搞机器人教育还是研究机器人教育平台，核心还是在教育上，机器人还是一个辅助手段，除非未来技术产生了突破性的发展，机器人真正替代我们的体力脑力活动，完全进入我们的工作和日常生活中，此时就不止替代教师了，而是各行各业全部替代掉。只有在那个时候，机器人才是核心词。也就是说我们的教育目标，人才的培养理念，不是我们自己提出来，而是机器人替我们提出来，我们只是把需求提出来，由机器人帮我们去制定教育的标准，但是现在还远远不够。

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