不少家长认为，参加教育机器人教学培训最大的价值就是为了参加比赛，拿证书。但机器人作为综合性非常强的学科，它的学习目标绝不是成为第二个“奥数”一样的升学工具，而是对孩子科学素养的培养。切勿把孩子的兴趣当升学的筹码。学会引导孩子，挖掘孩子的兴趣点，是每个家长的必修课，机器人等级考试证书也仅仅是作为升学的重要参考。

　　不同的年龄段具备不同的学习能力，不要拔苗助长

　　幼儿阶段是孩子认知世界的关键阶段，陪伴他们以科学的眼光来观察事物。手眼协调和手部精细动作的锻炼，刺激左右脑平衡发育。是此阶段的重点。

　　小学阶段孩子更多的会观察生活，结合生活中的物理现象去思考。通过自主进行结构和机械设计，学习各种传感器工作原理，运用电脑程序设计，实现机器人智能自动，并设计可运用到生活中的智能机器人。

　　初高中阶段孩子有了一定的知识储备，在学习机械原理、编程算法的基础上。以任务驱动或项目的形式，进行新技术的研究与探索。主要着重于孩子项目分工协作、创新思维的培养。

　　不同阶段孩子，有不同的学习节奏，也会形成相应的知识体系框架，因此无论哪个阶段开始进入机器人的研究与学习，只要有兴趣，都不算晚。

　　面对众多教育机器人教学机构，家长该如何选择？

　　教育机器人课程是当今最具综合性的教育体系，学习本身是非常系统的。教育机器人教学是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

　　教育机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

　　搭个作品玩一玩就算是教育机器人教学？

　　市面上部分打着“教育机器人教学”名号的机构，看看他们具体的课程设置，从第一阶段到最后一个阶段，仅仅局限于结构搭建。每堂课只是单纯地搭一个作品，如果没有物理构造、力学动力学研究，孩子很难学到举一反三的能力，也无法将结构设计应用到以后的创造中。真正的教育机器人课程是必须是完整的知识体系建构，不光涵盖物理动力，更应该体现智能自动的设计，也就是自动化。

　　单纯的编程也算教育机器人教学？

　　编程作为国家大力推广的必备技能，相信大家并不陌生。单纯的编程课程就当下流行的编程语言做强化训练，显然是不合适的。科技发展日新月异，谁也无法预料以后会运用哪一种编程语言。

　　而教育机器人课程，除了学习编程思维外，机械、电子、工程部分的学习都需要涉及或深入，更强调跨学科学习和团队项目研究。

　　孩子根据任务要求自己动手制造机器人。从设计，制作、修改、编程、到操控等一系列动作，机器人要突出机械结构、传动系统的功能设计，也很重视编程逻辑的严谨性。

　　有无完善的课程体系？

　　没有体系、没有深度、课程拼凑而成，这是选择教育机器人教学机构的大忌。认真比较机构的课程设置，考虑其对各学科基础知识的融合度，真正的教育机器人教学是让孩子在持续的系统化的学习中自己建构知识和技能，培养内在综合能力。

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