你还记得孩子第一次画画是什么时候吗？在孩子第一次拿起笔时，他就对这种可以留下痕迹的“神奇”的事物产生了好奇，你也拿出一张纸，和孩子说这是笔、这是纸，可以写字，也可以画画。那是的他可能听不懂，只是尖叫着在纸上留下痕迹。这就是孩子的第一幅画，名字叫《兴奋和探索》。

后来，孩子笔下的事物越来越丰富，虽然画面还是一样地只是些线条，但他会说：“妈妈，这是奥特曼打小怪兽！”“这是一支飞着的飞船舰队！”“这是一只摘了慢慢一篮子花的小白兔”你可能不明白，为什么这些看起来一样的线条为什么会有不同的故事，但这些小动物、这些故事就真实地发生在孩子的画上。

你说：“孩子，你错了，飞船是圆圆的，小白兔是图片中这样的，花只能有五瓣花瓣。你这个没有透视，那幅画的构图不行。”你将大人们的标准压在了一个充满激情的孩子身上。你希望你的孩子的画应该像卢浮宫中挂着的《蒙娜丽莎》一样，在黄昏中露出神秘的微笑，达到审美和技巧的顶峰。但孩子在这之后渐渐变得不爱画画，就算画，也只能临摹，而不再敢有自己的想法，自己创作。他开始对自己不自信，不愿意再创作。

但这真的是你想要的吗？让孩子画画的初衷，并不是要求他画得有多像，他拥有多么高超的技巧。这对刚接触笔和纸的孩子来说，是不可能的。在郑州蕃茄田艺术，我们让孩子拿起画笔是为了能够看到孩子眼中的世界。孩子们的世界没有牛顿经典力学的约束，他们在自己的世界中创造着自己的规则。他们用自己的角度观察世界、探索世界，天马行空、无拘无束。而在这过程中培养的好奇心、探索欲和创造力是能够使孩子们受益一生的美好品质。

所谓的画画技巧可能只能用于美术，但在画画期间形成的美好品质能够在今后的学习、工作、生活中发挥作用。

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